아동문학 창작론
동심철수 지음〔동심문학총서 2〕 『아동문학 창작론』은 동심문학(동시, 동화, 동극본) 교육을 그 내용으로 하여 교육현장에서 아동문학(동심문학) 교육을 담당하고 있거나, 또는 앞으로 담당하고자 하는 교사나 학부모, 학생들을 위한 교재의 목적으로 만들었다.
따라서 동심문학은 인간 형성의 과정에 있는 아동들을 위해 아동문학으로서 그 존재 의미와 가치가 부여된 문학이며, 여기에는 문학으로서의 예술성과 성장기 아동의 교육성을 모두 고려한 문학이라고 할 수 있다.
특히 동시, 동화, 동극본 창작에 대한 교육현장에서 적절한 이론을 바탕으로 아이들에게 창작 지도를 한다면 아이들이 문학에 관한 관심과 창작의욕, 그리고 창작 수준도 향상할 수 있다.
물론, 교육현장에서의 창작 지도만으로는 한계가 있을 수 있다. 아이들의 정서함양이 꼭 창작활동을 통한 학교 현장에서 이루어지는 것이 아니기 때문이다. 학교 현장의 창작활동도 중요하지만, 학교 외 시간에 이루어지는 다양한 독서 활동도 중요하다.
따라서 교육자, 교사, 학부모 모두가 동심문학에 대한 창작이론을 습득하고 아이들을 지도한다면 아이들의 정서함양에는 큰 도움이 될 수 있다.
즉, 이 책은 동심문학 창작을 그 내용으로 하여 교육현장에서 문학교육을 담당하고 있거나, 또는 앞으로 담당하고자 하는 교사와 학부모, 학생들을 위한 교재의 목적으로 만들었다.
특히, 이 책을 집필하는 과정에서는 과욕을 부렸으나 막상 출간에 임하고 보니 부족하고 흡족하지 못한 부분이 많다. 독자들의 질정을 통해 앞으로 수정 보완해 나갈 것을 약속한다. 아동문학, 동심문학을 공부하는 모든 분에게 도움이 되었으면 하는 바람이다.
따라서 동심문학은 인간 형성의 과정에 있는 아동들을 위해 아동문학으로서 그 존재 의미와 가치가 부여된 문학이며, 여기에는 문학으로서의 예술성과 성장기 아동의 교육성을 모두 고려한 문학이라고 할 수 있다.
특히 동시, 동화, 동극본 창작에 대한 교육현장에서 적절한 이론을 바탕으로 아이들에게 창작 지도를 한다면 아이들이 문학에 관한 관심과 창작의욕, 그리고 창작 수준도 향상할 수 있다.
물론, 교육현장에서의 창작 지도만으로는 한계가 있을 수 있다. 아이들의 정서함양이 꼭 창작활동을 통한 학교 현장에서 이루어지는 것이 아니기 때문이다. 학교 현장의 창작활동도 중요하지만, 학교 외 시간에 이루어지는 다양한 독서 활동도 중요하다.
따라서 교육자, 교사, 학부모 모두가 동심문학에 대한 창작이론을 습득하고 아이들을 지도한다면 아이들의 정서함양에는 큰 도움이 될 수 있다.
즉, 이 책은 동심문학 창작을 그 내용으로 하여 교육현장에서 문학교육을 담당하고 있거나, 또는 앞으로 담당하고자 하는 교사와 학부모, 학생들을 위한 교재의 목적으로 만들었다.
특히, 이 책을 집필하는 과정에서는 과욕을 부렸으나 막상 출간에 임하고 보니 부족하고 흡족하지 못한 부분이 많다. 독자들의 질정을 통해 앞으로 수정 보완해 나갈 것을 약속한다. 아동문학, 동심문학을 공부하는 모든 분에게 도움이 되었으면 하는 바람이다.
