국어 교육과 비평 경험
김혜련 지음이 연구의 당초 의도는 국어 수업에서 텍스트에 대한 학습자의 비평 경험이 풍요롭게 활성화할 수 있는 교육의 무대를 기획하려는 데 있었다. 그러나 텍스트를 읽고 해석하고 평가하는 비평의 방법론을 토대로 국어 교육을 (재)구성하기 위해서는 우선 학습자가 국어교육의 장(場) 안에서 텍스트에 대한 주체적이고 능동적인 시각을 발현하고 심화할 수 있는 정합적 논리의 개발이 필요했다.
그것을 ‘비평 경험’으로 명명했다. ‘비평 경험’은 국어과 내부뿐만 아니라 교과 외부에서 다양하게 실현되는 비평 현상을 교육적으로 포괄하여 비평 경험 중심으로 국어 교육을 재구성하기 위한 준거적 개념이다.
그것을 ‘비평 경험’으로 명명했다. ‘비평 경험’은 국어과 내부뿐만 아니라 교과 외부에서 다양하게 실현되는 비평 현상을 교육적으로 포괄하여 비평 경험 중심으로 국어 교육을 재구성하기 위한 준거적 개념이다.
