다문화교육의 이론과 이론가들
김영순 지음
우리가 어떤 이론을 알아야 하는 이유는 실천의 기준을 제시하기 때문이다. 어떤 이론이든 간에 사회·문화 현상을 진단하고 분석하기 위해 만들어지며, 당대 현실을 극복하기 위한 해결책과 대안을 제시하는 데 기여한다. 특히 사회과학은 해당 사회가 당면하고 있는 문제들을 해결하고 사회를 변화시켜야하는 학문적 책무를 갖는다.
우리 사회의 다문화 현상은 급격하게 확산하고 있고, 이 현상을 분석하여 문제점을 탐색하고 해결책을 제안하는 학문적 노력 역시 지속적으로 이루어지고 있다. 그렇지만 학계는 물론 사회 전반에 걸쳐 다문화사회에 관한 일련의 오해가 존재한다. 이는 다문화교육을 다룬 논문에서 발견할 수 있는 데, 대부분 논문의 서론부에서 이른바 다문화 인구에 관한 통계치를 접할 수 있다. 필자는 다문화교육이 5%도 안 되는 이들 이주 배경을 지닌 한국 체류자들보다 우리 사회 구성원의 문화 다양성 이해증진에 맞춰져야 한다는 주장을 하고자 한다. 더 나아가 우리 사회에서 모든 다양성이 존중되는 민주적 일상생활을 이야기하고자 한다.
우리 사회의 다문화 현상은 급격하게 확산하고 있고, 이 현상을 분석하여 문제점을 탐색하고 해결책을 제안하는 학문적 노력 역시 지속적으로 이루어지고 있다. 그렇지만 학계는 물론 사회 전반에 걸쳐 다문화사회에 관한 일련의 오해가 존재한다. 이는 다문화교육을 다룬 논문에서 발견할 수 있는 데, 대부분 논문의 서론부에서 이른바 다문화 인구에 관한 통계치를 접할 수 있다. 필자는 다문화교육이 5%도 안 되는 이들 이주 배경을 지닌 한국 체류자들보다 우리 사회 구성원의 문화 다양성 이해증진에 맞춰져야 한다는 주장을 하고자 한다. 더 나아가 우리 사회에서 모든 다양성이 존중되는 민주적 일상생활을 이야기하고자 한다.
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