스스로 해내는 아이는 가르쳐서 만들어지지 않는다몬테소리 × IB를 융합한 30여 년 경력 원장의 교육설계법
장경애 지음30여 년간 유아교육 현장을 지켜온 저자는 진짜 교육은 답을 주는 것이 아니라 아이의 질문을 키우는 것이라고 말한다. 『스스로 해내는 아이는 가르쳐서 만들어지지 않는다』는 아이에게 무엇을 더 가르칠 것인가보다 아이가 ‘어떤 환경에서 배우고 있는가’를 먼저 묻는다. 아이 안에 이미 존재하는 호기심과 탐구의 힘이 스스로 움직일 수 있도록 환경을 만들어주는 것이 교육의 역할이라는 것이다.
“환경이 아이를 키운다”는 책 전체를 관통하는 문장이다. 몬테소리 교육에서 발견한 ‘준비된 환경’과 30여 년 동안 현장에서 축적한 아이 중심 교육의 경험, IB의 탐구 기반 학습을 바탕으로 Competence, 즉 ‘스스로 해내는 힘’을 설명한다. 낯선 상황에서도 질문하고, 다른 사람과 협력하고, 실패를 견디며 다시 시도하고, 자신의 생각과 행동을 돌아볼 수 있는 힘이다.
탐구와 놀이의 관계부터 교실 환경 설계, 관찰과 평가, 개별·그룹 지도, 교사와 부모의 협력, 초등 이후 교육과의 연계까지 실제 현장에서 적용할 수 있는 방법을 구체적으로 제시한다. 하나의 교육법을 정답으로 제시하기보다 ‘아이가 얼마나 스스로 해낼 수 있게 되었는가’를 함께 고민하며, AI가 더 많은 답을 대신해주는 시대에 스스로 질문하고 판단하고 해내는 힘의 의미를 짚는다.
“환경이 아이를 키운다”는 책 전체를 관통하는 문장이다. 몬테소리 교육에서 발견한 ‘준비된 환경’과 30여 년 동안 현장에서 축적한 아이 중심 교육의 경험, IB의 탐구 기반 학습을 바탕으로 Competence, 즉 ‘스스로 해내는 힘’을 설명한다. 낯선 상황에서도 질문하고, 다른 사람과 협력하고, 실패를 견디며 다시 시도하고, 자신의 생각과 행동을 돌아볼 수 있는 힘이다.
탐구와 놀이의 관계부터 교실 환경 설계, 관찰과 평가, 개별·그룹 지도, 교사와 부모의 협력, 초등 이후 교육과의 연계까지 실제 현장에서 적용할 수 있는 방법을 구체적으로 제시한다. 하나의 교육법을 정답으로 제시하기보다 ‘아이가 얼마나 스스로 해낼 수 있게 되었는가’를 함께 고민하며, AI가 더 많은 답을 대신해주는 시대에 스스로 질문하고 판단하고 해내는 힘의 의미를 짚는다.
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