수능이 사랑한 한국의 명시
윤동주입시에서 단골로 다루어지는 여섯 명의 대표 현대시인 윤동주 김소월 이육사 정지용 김영랑 한용운의 대학수학능력시험과 모의평가 학력평가시험의 기출 작품들을 모았다. 문제집을 통해 단편적인 공부로만 현대시를 접했을 학생들에게 교육과정에서 최우선시한 명시의 전문을 읽고 감상할 기회를 제공하고자 한다.
약력 외에 일체의 작품해설을 추가하지 않아 학습서라기보다는 시집이라는 점을 강조하였다. 원문이 당대의 표기법으로 남아있는 경우 현대어로 바꾸지도 않았다. 공부라는 압박 없이, 공부하지 않는 죄책감도 없이, 쉬는 시간에 명시를 한 편씩 읽는 것이 이 시집이 의도한 바이다.
이곳에 실린 시인들은 10대 후반부터 청년기 동안, 청년에게 특히 가혹하고 암울했던 20세기 초반의 고된 시기를 시적인 감수성으로 승화했다. 세계에서 가장 우울한 한국의 청소년들이 힘든 시기에 핸드폰을 열어 파괴적인 곳을 기웃거리지 않고, 서정적으로, 자성적으로, 꿋꿋하게, 강인하게 자기 나름의 색깔로 우울한 시기를 숨쉬었던 시인들을 통해 시대를 초월한 공감과 위로를 느껴보았으면 하는 것이 이 시집의 또다른 바램이다. 교육과정 또한 이것을 의도하였을 것이다.
머리를 식히며 여유를 가질 수도 있겠지만, 시험에 임박한 수험생들이 이미 배운 내용의 복습용으로 쓸 수도 있고, 예비수험생들이 선입견 없는 예습용으로 쓸 수도 있을 테니 실용적으로는 독자가 사용하기 나름이다.
작품마다 알려진 저작, 출판년도를 표기하였고, 평가원에서 수능이나 모의평가로 해당 작품을 다룬 연도도 표기했으며 가능한 한 출제 역연도 순으로 나열했다. 출제연도가 표기되지 않은 시들은 교육청 학력평가에서 여러 회 출제되어 연도 표기의 의미가 없는 시들이다.
이 책에서 다룬 시 외에 추가 학습이나 감상을 원하는 독자를 위해, 부록으로 최근 10년간의 수능 기출 현대시 목록을 구성하여 확장독서를 원하는 독자에게 도움이 되도록 했다.
약력 외에 일체의 작품해설을 추가하지 않아 학습서라기보다는 시집이라는 점을 강조하였다. 원문이 당대의 표기법으로 남아있는 경우 현대어로 바꾸지도 않았다. 공부라는 압박 없이, 공부하지 않는 죄책감도 없이, 쉬는 시간에 명시를 한 편씩 읽는 것이 이 시집이 의도한 바이다.
이곳에 실린 시인들은 10대 후반부터 청년기 동안, 청년에게 특히 가혹하고 암울했던 20세기 초반의 고된 시기를 시적인 감수성으로 승화했다. 세계에서 가장 우울한 한국의 청소년들이 힘든 시기에 핸드폰을 열어 파괴적인 곳을 기웃거리지 않고, 서정적으로, 자성적으로, 꿋꿋하게, 강인하게 자기 나름의 색깔로 우울한 시기를 숨쉬었던 시인들을 통해 시대를 초월한 공감과 위로를 느껴보았으면 하는 것이 이 시집의 또다른 바램이다. 교육과정 또한 이것을 의도하였을 것이다.
머리를 식히며 여유를 가질 수도 있겠지만, 시험에 임박한 수험생들이 이미 배운 내용의 복습용으로 쓸 수도 있고, 예비수험생들이 선입견 없는 예습용으로 쓸 수도 있을 테니 실용적으로는 독자가 사용하기 나름이다.
작품마다 알려진 저작, 출판년도를 표기하였고, 평가원에서 수능이나 모의평가로 해당 작품을 다룬 연도도 표기했으며 가능한 한 출제 역연도 순으로 나열했다. 출제연도가 표기되지 않은 시들은 교육청 학력평가에서 여러 회 출제되어 연도 표기의 의미가 없는 시들이다.
이 책에서 다룬 시 외에 추가 학습이나 감상을 원하는 독자를 위해, 부록으로 최근 10년간의 수능 기출 현대시 목록을 구성하여 확장독서를 원하는 독자에게 도움이 되도록 했다.
