유아수학교육유아 주도성과 놀이에 기초한 배움이 살아 있는
서혜정.장슬하 지음현장에서 유아수학이 학습지 중심으로 운영되는 현실을 짚으며, 예비 유아교사가 놀이 중심 수학교육을 실제로 구현할 수 있는 길을 모색한다. 대학 강의와 현장실습에서 반복적으로 확인된 한계를 출발점으로, 유아에게 수학이 어떤 경험으로 다가가는지를 질문한다. 학습지로 만난 수학이 영유아에게 부정적 인식으로 남는 구조를 비판적으로 검토한다.
유치원 현장에서 활용되는 학습보드게임의 실제 사례를 통해, 수학적 경험을 설계하고 해석하는 교사의 안목을 기르도록 구성했다. 2019 개정 누리과정의 유아 중심·놀이 중심 방향을 반영해 발현적 놀이와 교사의 전문적 개입을 균형 있게 다룬다. 예비 유아교사가 현장에서 요구되는 수학교육 역량을 갖추는 출발점을 제시한다.
유치원 현장에서 활용되는 학습보드게임의 실제 사례를 통해, 수학적 경험을 설계하고 해석하는 교사의 안목을 기르도록 구성했다. 2019 개정 누리과정의 유아 중심·놀이 중심 방향을 반영해 발현적 놀이와 교사의 전문적 개입을 균형 있게 다룬다. 예비 유아교사가 현장에서 요구되는 수학교육 역량을 갖추는 출발점을 제시한다.
