학생자치법정 구성원의 역할과 사전교육
호크마 북스[본문 중 일부발췌]
사례
#1. 여중생 A(15세)와 여중생 B(15세)가 학교 벤치에서 대화
여학생 A(15세):어우 야~이 번에 나 자치법정에 배심원이잖아~, 어쩌면 좋냐~
여중생 B(15세):뭐가 챙피해? 너는 그냥 듣고 판단하면 되는거 아냐?
여학생 A(15세):아니, 그게 아니구~~. 그날 규칙위반했다고 오는 애…걔, 나하고 친한 애잖어~어쩌면 좋냐구~~잘 아는 처지에 심하게 하면 안되잖어…걔는 초등학교도 같이 나왔다구~
#2. 여중생 A(15세)와 여중생 B(15세)가 귀가길에 대화 / 필요시 회상장면
여중생 B(15세):야, 너 아까 자치법정 담당선생님 설명 들었지? 개인적으로 아는 친구라고 감정적으로 평결을 하거나 동창이라고 봐주면 안된다고 하셨잖어
여학생 A(15세):나두 들었어, 기집애야~. 나두 고민이 많다구!
사례
#1. 여중생 A(15세)와 여중생 B(15세)가 학교 벤치에서 대화
여학생 A(15세):어우 야~이 번에 나 자치법정에 배심원이잖아~, 어쩌면 좋냐~
여중생 B(15세):뭐가 챙피해? 너는 그냥 듣고 판단하면 되는거 아냐?
여학생 A(15세):아니, 그게 아니구~~. 그날 규칙위반했다고 오는 애…걔, 나하고 친한 애잖어~어쩌면 좋냐구~~잘 아는 처지에 심하게 하면 안되잖어…걔는 초등학교도 같이 나왔다구~
#2. 여중생 A(15세)와 여중생 B(15세)가 귀가길에 대화 / 필요시 회상장면
여중생 B(15세):야, 너 아까 자치법정 담당선생님 설명 들었지? 개인적으로 아는 친구라고 감정적으로 평결을 하거나 동창이라고 봐주면 안된다고 하셨잖어
여학생 A(15세):나두 들었어, 기집애야~. 나두 고민이 많다구!
