성인학습자를 위한 수업설계 이론과 실제
리타 리치이 책에서 저자는 수업(instruction)의 결과보다는 학습에 강조점을 두면서 온체제 훈련 설계(STD: Systemic Training Design)를 강조한다. STD는 구분된 요소들이 모여 있는 체제가 특정의 절차를 따라서 단선형으로 진행되는 것이라고 이해하기보다는, 학습과정에 영향을 미치는 상황의 여러 측면을 동시에 고려하는 관점에서 하나의 ‘역동적인 전체’로 체제를 이해한다.
저자가 강조하고 있는 온체제 훈련 설계 모형의 특징은 다음과 같다. 교육의 효과성을 논할 때 학습자의 특성은 1차적 중요 변인이어야 한다. 그래서 성인학습자로서의 연령과 경험적 배경, 훈련 자체나 그 전달체제에 대하여 성인들이 가지고 있는 태도, 그리고 어떤 조직의 환경이나 풍토가 그 구성원에게 미치는 영향 등이 학습의 성과를 따져볼 때 간과할 수 없는 요소들이라는 것이다.
이 책은 STD가 기존의 수업 설계 체제(ISD: Instructional System Design)를 대체할 수 있음을 말하고자 하는 것은 아니다. 이 책이 독자들에게 이론적으로는 기존 모형의 한계를 보완함으로써 수업설계 이론이 현장에서 직접 부딪치게 되는 많은 문제점을 극복하는 데 새로운 지평을 열어 일조하기를 기대해 본다.
저자가 강조하고 있는 온체제 훈련 설계 모형의 특징은 다음과 같다. 교육의 효과성을 논할 때 학습자의 특성은 1차적 중요 변인이어야 한다. 그래서 성인학습자로서의 연령과 경험적 배경, 훈련 자체나 그 전달체제에 대하여 성인들이 가지고 있는 태도, 그리고 어떤 조직의 환경이나 풍토가 그 구성원에게 미치는 영향 등이 학습의 성과를 따져볼 때 간과할 수 없는 요소들이라는 것이다.
이 책은 STD가 기존의 수업 설계 체제(ISD: Instructional System Design)를 대체할 수 있음을 말하고자 하는 것은 아니다. 이 책이 독자들에게 이론적으로는 기존 모형의 한계를 보완함으로써 수업설계 이론이 현장에서 직접 부딪치게 되는 많은 문제점을 극복하는 데 새로운 지평을 열어 일조하기를 기대해 본다.
